EVALUACIÓN FINAL RED DE INNOVACIÓN Y SOSTENIBILIDAD: "HUERTO ECOLÓGICO"

 Pto 1: Objetivos alcanzados

El proyecto ha cumplido satisfactoriamente con los objetivos previstos desde el área de Física y Química. Se ha logrado consolidar el huerto como recurso educativo transversal, promoviendo la sostenibilidad, la economía circular y la innovación tecnológica en el aula.

Respecto al área de Economía, se ha creado, a través de una simulación empresarial, una empresa bajo la forma jurídica Cooperativa "ELARE", ya que consideramos que es la estructura empresarial más social y solidaria a la hora de trabajar en equipo.

Pto 2: Materiales y/o productos elaborados

Durante el desarrollo del seminario se han generado los siguientes materiales y productos:

• Fichas educativas para el análisis del suelo y del agua.

• Prototipos de bioplásticos y sistemas de compostaje, con memorias técnicas.

• Sistema de riego automatizado, diseñado e implementado.

Adjunto enlaces: https://drive.google.com/drive/folders/1yNPIVAiLL7denlz0UznUhPB5R9zwwcqF?usp=sharing

https://drive.google.com/drive/folders/1f31z_Tt3BxIEQ89_TeFB2D-pif8hz9zm?usp=sharing

https://drive.google.com/drive/folders/1dPf4QBdhIMLHlwM4yhJlWBd-53jkTeY8?usp=sharing

Además, también se ha elaborado unos estatutos de la sociedad cooperativista donde se han establecido las bases de la empresa que se regirá a lo largo de todo el proyecto. Para su representación a todos los niveles, se ha diseñado un logotipo bajo el nombre de ELARE, y se ha diseñado un calendario para trabajar en el huerto

Pto 3: Dificultades encontradas y cambios realizados (participantes, calendario, acciones...)

Las principales dificultades han estado relacionadas con la falta de horas para este proyecto dentro de nuestro horario. Sería aconsejable disponer de dos horas consecutivas para poder trabajar con mayor profundidad o extender la participación a más miembros del centro.

Pto 4: Herramientas de evaluación utilizadas

Se ha utilizado una combinación de herramientas cualitativas y cuantitativas:

• Observación directa del grado de implicación del alumnado.

• Revisión y análisis de los materiales generados por los distintos equipos.

• Rúbricas de evaluación de la actividad y los proyectos.

Pto 5: Conclusiones finales y proyección de futuro

El seminario ha sido altamente satisfactorio, tanto por los resultados obtenidos como por el impacto positivo en la comunidad educativa. Se ha demostrado que el huerto puede ser un recurso pedagógico eficaz, adaptable e integrador. A futuro, se plantea:

• Ampliar el proyecto a nuevas materias como Biología y Educación Plástica.

• Consolidar el uso del huerto en el Plan de Centro.

• Continuar con la formación técnica del profesorado en herramientas tecnológicas emergentes.

• Participar en iniciativas y concursos que visibilicen el trabajo realizado.

• Fomentar la colaboración con agentes externos (ayuntamiento, asociaciones locales) y reforzar el enfoque de aprendizaje-servicio.

EVALUACIÓN E IMPACTO. RED DE COEDUCACIÓN E IGUALDAD

Aunque los avances son notables, en nuestro centro, seguimos enfrentando retos importantes en nuestra comunidad, especialmente en la promoción de una igualdad y en la sensibilización hacía la diversidad. 

Desde el IES Alba Plata, la educación integral no solo busca la mejora personal del alumnado, sino también contribuir al desarrollo social, cultural y emocional de toda la comunidad.

La metodología ApS se ha consolidado como una herramienta clave para conectar la educación con la realidad, impactando positivamente en el entorno y en las vidas de quienes participan en los proyectos.

PUNTOS FUERTES

PROPUESTAS DE MEJORA

Autonomía, participación activa, implicación, compromiso, impulso, motivación… para concienciar y sensibilizar a todo el entorno sobre la importancia y la problemática de las violencias machistas. Fomentar la reflexión en las personas adultas sobre sus juicios y pensamientos sobre violencia de género y potenciar una implicación positiva. Este proyecto está haciendo que cale una conciencia de igualdad. Cercanía del alumnado,  con sus iguales. Parten de sus vivencias y de la realidad de las personas destinatarias, por lo que tiene resultados muy positivos. Inciden en sus propias necesidades ya que las conocen de primera mano.

Ampliar el ámbito de intervención a familias del centro y al profesorado del mismo. Planificar a principios del próximo curso un calendario de actuaciones. Fomentar la formación del profesorado. Proponer al alumnado de otros centros crear una Comisión Zonal de Igualdad y trabajar en la red para realizar acciones conjuntas en días clave, compartir experiencias y fomentar la importancia del buen trato e intercambiar material. Crear una plataforma de apoyo y atención a jóvenes donde puedan volcar sus experiencias con total libertad, respetando su anonimato.

Los objetivos propuestos se han conseguido y los hemos observado en:

• La toma de conciencia del alumnado  tras las charlas de la necesidad de un buen trato entre iguales.

• La valoración positiva del alumnado y sus demandas para que se siga haciendo esta intervención.

• El alumnado que ha acudido a la Comisión Atenea para resolver dudas, expresarse y denunciar situaciones de abusos, tanto en el centro y por redes sociales como fuera del centro.

• Los casos de violencia de género que se han detectado.

• Cambio de actitud y pensamiento crítico para no dejarse llevar por prejuicios y empezar a adquirir más autonomía y conciencia de la realidad y de relaciones sanas, hablar de igualdad, comentar noticias…

• Reconocimiento del trabajo en equipo de la Comunidad Educativa. Se han difuminado las líneas que en el sistema educativo separan al alumnado y al profesorado, dando lugar a la retroalimentación formativa en el desarrollo del proyecto y de forma natural.

• Valorar en gran medida la iniciativa y toma de decisiones del alumnado de la Comisión Atenea y la capacidad que han tenido para involucrar al resto de personas del centro (tanto alumnado como docentes).

LA SALUD MENTAL EN LAS PAREJAS

 

                                            PRESENTACIÓN de La salud mental en las parejas

El alumnado ha realizado esta presentación que acompaña al taller que realizaron en las aulas de tercero de ESO sobre salud mental en las parejas.

Taller Influencer

 

El alumnado de la Comisión Atenea, han elaborado un taller sobre INFLUENCER. Han preparado una presentación como material de apoyo al taller que han desarrollado en el colegio "Francisco de Zurbarán" de Fuente de Cantos.

La importancia de las redes sociales y la igualdad de género y cómo nos condiciona.

 

PLACA CONMEMORATIVA ApS.

Hoy han estado en nuestro centro Ana Labrador y Marisa Lozano, del grupo ApS extremeño.

Nos han hecho entrega de unas placas conmemorativas y un diploma por nuestro recorrido en ApS.

Han escuchado a nuestro alumnado de 4º de ESO de la asignatura optativa de Igualdad y Diversidad. Les han expuesto sus proyectos y les han contado cómo hemos desarrollado la asignatura, los aprendizajes que se llevan, las dificultades encontradas y la valoración global positiva.

Los proyectos son: Comisión Atenea, Diversum, ADA y Psicomental.

 ANÁLISIS DE SUELO

Durante este curso, el alumnado del IES Alba Plata ha desarrollado una actividad de carácter experimental, centrada en el análisis de la calidad del suelo donde se ha implantado el huerto escolar. Esta experiencia ha permitido al alumnado trabajar de forma práctica competencias científicas directamente relacionadas con su entorno. La profesora responsable de la actividad ha sido Estrella Prior. 

Para el estudio se ha utilizado el Kit Natcare, un kit completo para el análisis químico de la tierra. Este recurso permite medir parámetros fundamentales como el pH, el nitrógeno (N), el fósforo (P) y el potasio (K), ayudando a identificar los nutrientes que necesita el cultivo y valorar la fertilidad del suelo.

La práctica se ha desarrollado en varias fases: desde la recolección y preparación de la muestra hasta la aplicación de los reactivos y la interpretación de los resultados utilizando escalas de color. El alumnado ha determinado los siguientes parámetros físico-químicos:

• pH del suelo, que influye directamente en la disponibilidad de nutrientes.

• Contenido de nitrógeno, relacionado con el crecimiento vegetal.

• Presencia de fósforo, esencial para el desarrollo de raíces y floración.

• Nivel de potasio, importante para la resistencia frente a enfermedades.

Además de analizar los datos obtenidos, el alumnado ha reflexionado sobre las posibles mejoras en el terreno mediante el uso de compost, fertilizantes naturales o enmiendas, fomentando una gestión sostenible del huerto y aplicando los principios de la economía circular.

Esta actividad ha servido no solo para mejorar el rendimiento del huerto escolar, sino también para reforzar el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la conexión entre la ciencia y la vida cotidiana.

Os dejamos algunas imágenes del proceso de análisis y una tabla con los resultados obtenidos.

Fotos de las determinaciones 

 

 

Resultados obtenidos